Ubieranie się, jedzenie śniadania, wyjście do przedszkola, lekcje, zabawa na placu zabaw czy wieczorna kąpiel to zwyczajne elementy dziecięcego dnia. Czasami właśnie podczas takich codziennych sytuacji rodzice zauważają, że ich dziecko reaguje inaczej niż rówieśnicy – przeszkadzają mu określone ubrania, silnie reaguje na hałas, unika niektórych aktywności albo przeciwnie, niemal bez przerwy poszukuje ruchu.
Rodzice poszukujący informacji na temat SI w Nowym Sączu często zastanawiają się, czy obserwowane zachowania mogą mieć związek ze sposobem przetwarzania bodźców sensorycznych. Warto przyglądać się nie tylko pojedynczym reakcjom, ale przede wszystkim temu, czy powtarzające się trudności wpływają na codzienne funkcjonowanie dziecka.
SI w codziennym życiu – na co zwrócić uwagę?
Dziecko każdego dnia odbiera ogromną liczbę informacji pochodzących zarówno z otoczenia, jak i z własnego ciała.
Są to między innymi bodźce związane z dotykiem, ruchem, dźwiękiem, wzrokiem, zapachem czy pozycją ciała.
Reakcje na nie są bardzo indywidualne. Jedno dziecko może dobrze funkcjonować w głośnej sali, podczas gdy dla innego podobne otoczenie będzie bardzo obciążające.
Dlatego w przypadku podejrzenia trudności związanych z integracją sensoryczną istotne jest obserwowanie dziecka w różnych sytuacjach.
Poranek może powiedzieć rodzicom bardzo dużo
Pierwsze sygnały można czasami zauważyć już podczas przygotowywania się do przedszkola lub szkoły.
Dla części dzieci trudne mogą być czynności, które dla dorosłego wydają się bardzo proste.
Problemem może być na przykład:
- założenie skarpet,
- metka znajdująca się w ubraniu,
- określony materiał bluzki,
- czesanie włosów,
- mycie twarzy,
- szczotkowanie zębów,
- zapach kosmetyków,
- pośpiech podczas ubierania.
Warto obserwować, czy podobne sytuacje zdarzają się sporadycznie, czy powtarzają się niemal każdego dnia i wywołują u dziecka bardzo silne reakcje.
SI a jedzenie
Posiłki są kolejną sytuacją, podczas której dziecko ma kontakt z wieloma bodźcami jednocześnie.
Znaczenie może mieć smak, zapach, temperatura, wygląd, a przede wszystkim konsystencja jedzenia.
Nie każde dziecko, które nie chce jeść określonych produktów, ma trudności sensoryczne. Wybiórczość pokarmowa może mieć różne przyczyny.
Jeżeli jednak lista akceptowanych produktów jest bardzo ograniczona albo dziecko wyjątkowo intensywnie reaguje na określone konsystencje, zapachy czy kontakt z jedzeniem, warto dokładniej przyjrzeć się sytuacji.
Jak dziecko funkcjonuje w przedszkolu?
Przedszkole jest środowiskiem pełnym bodźców.
Rozmowy wielu dzieci, muzyka, zabawki, ruch, dotyk podczas wspólnych aktywności i ciągłe zmiany mogą być dla niektórych dzieci wymagające.
Rodzice mogą usłyszeć, że dziecko:
- unika zabaw grupowych,
- zasłania uszy,
- nie chce uczestniczyć w określonych aktywnościach,
- często wpada na inne dzieci,
- bardzo dużo się rusza,
- mocno reaguje na przypadkowy dotyk,
- ma trudność z przechodzeniem między aktywnościami,
- szybko staje się zmęczone lub rozdrażnione.
Takie obserwacje warto analizować w szerszym kontekście, zamiast na podstawie pojedynczego zachowania wyciągać wniosek o trudnościach SI.
SI a funkcjonowanie dziecka w szkole
Wraz z rozpoczęciem szkoły pojawiają się kolejne wymagania.
Dziecko musi przez określony czas siedzieć przy stoliku, słuchać nauczyciela, wykonywać zadania i jednocześnie radzić sobie z wieloma bodźcami obecnymi w klasie.
Dla niektórych dzieci szczególnie trudne mogą być hałas, bliskość innych uczniów, długie pozostawanie w jednej pozycji czy konieczność skupienia uwagi mimo bodźców z otoczenia.
Dlatego przy analizowaniu problemów szkolnych warto brać pod uwagę cały sposób funkcjonowania dziecka.
Warto przeczytać również: Diagnoza SI Nowy Sącz – co dalej po diagnozie integracji sensorycznej?
Dlaczego niektóre dzieci ciągle potrzebują ruchu?
Rodzic może mieć wrażenie, że dziecko niemal nigdy się nie zatrzymuje.
Biega, skacze, wspina się, kręci albo wybiera intensywne zabawy ruchowe.
Samo duże zapotrzebowanie na ruch nie oznacza zaburzeń integracji sensorycznej. Aktywność ruchowa jest naturalną częścią dzieciństwa.
Warto jednak zwrócić uwagę, jeśli potrzeba określonych aktywności jest bardzo intensywna i utrudnia dziecku wykonywanie innych codziennych zadań.
A co z dzieckiem, które unika ruchu?
Trudności mogą wyglądać również zupełnie inaczej.
Niektóre dzieci unikają huśtawek, wspinania, szybkiego biegania albo zabaw wymagających oderwania stóp od podłoża.
Mogą ostrożnie poruszać się na placu zabaw albo niechętnie uczestniczyć w zajęciach ruchowych.
Również w tym przypadku pojedyncze zachowanie nie pozwala określić jego przyczyny. Ważne jest to, jak często występuje oraz czy ogranicza aktywność dziecka.
Powrót do domu po przedszkolu lub szkole
Ciekawych informacji może dostarczyć także obserwacja dziecka po powrocie do domu.
Zdarza się, że przez kilka godzin dziecko stara się funkcjonować zgodnie z wymaganiami otoczenia, a po powrocie staje się bardzo rozdrażnione, potrzebuje ciszy albo przeciwnie – intensywnej aktywności.
Rodzice mogą obserwować, w jakie dni takie reakcje są największe i jakie wydarzenia je poprzedzały.
Takie informacje warto później przekazać specjaliście podczas konsultacji.
Wieczorne czynności również mogą być wyzwaniem
Kąpiel, mycie włosów, wycieranie ręcznikiem, obcinanie paznokci czy przebieranie w piżamę również wiążą się z wieloma doświadczeniami sensorycznymi.
Jeżeli określone czynności regularnie prowadzą do bardzo silnych reakcji, warto zastanowić się, co dokładnie jest dla dziecka trudne.
Czy przeszkadza mu temperatura wody? Strumień prysznica? Dotyk ręcznika? Mokre włosy?
Im bardziej konkretna obserwacja, tym bardziej przydatna może być podczas konsultacji.
Jak prowadzić obserwacje dziecka?
Rodzic nie musi tworzyć skomplikowanego dziennika.
Może przez tydzień zapisywać sytuacje, które szczególnie zwracają uwagę.
Przydatny jest prosty schemat:
Co się wydarzyło?
Jaki bodziec lub sytuacja poprzedzały reakcję?
Jak zareagowało dziecko?
Jak długo trwała reakcja?
Co pomogło dziecku wrócić do wcześniejszej aktywności?
Po kilku dniach może okazać się, że określone sytuacje regularnie się powtarzają.
Czy takie zachowania oznaczają, że dziecko potrzebuje terapii SI?
Nie można tego stwierdzić wyłącznie na podstawie obserwacji rodzica ani listy objawów znalezionej w internecie.
Podobne zachowania mogą mieć różne przyczyny.
Jeżeli trudności są częste, intensywne i wpływają na funkcjonowanie dziecka w domu, przedszkolu lub szkole, warto omówić obserwacje ze specjalistą.
Konsultacja pozwala zdecydować, czy potrzebna jest dalsza ocena i jakie kolejne kroki będą odpowiednie.
SI Nowy Sącz – kiedy warto skonsultować dziecko?
Rodzice poszukujący specjalisty SI w Nowym Sączu mogą rozważyć konsultację szczególnie wtedy, gdy określone trudności regularnie utrudniają dziecku codzienne funkcjonowanie.
Nie chodzi o pojedyncze zachowanie, ale o powtarzający się wzorzec.
W Poradni AUTOSTOP w Nowym Sączu rodzice mogą uzyskać informacje dotyczące integracji sensorycznej, diagnozy SI oraz dostępnych form wsparcia.
Warto przed spotkaniem przygotować kilka konkretnych przykładów z codziennego życia dziecka. Dzięki temu łatwiej będzie omówić sytuację i określić, jakie dalsze działania mogą być potrzebne.
Najczęściej zadawane pytania
Co oznacza skrót SI?
SI pochodzi od określenia integracja sensoryczna. Odnosi się do procesów związanych z odbieraniem, organizowaniem i wykorzystywaniem informacji sensorycznych.
Czy duża ruchliwość oznacza problemy z SI?
Nie. Dzieci naturalnie potrzebują ruchu, a duża aktywność może mieć wiele przyczyn. Znaczenie ma cały obraz funkcjonowania dziecka.
Czy trudności SI mogą być widoczne w szkole?
Niektóre trudności mogą ujawniać się szczególnie w środowisku pełnym bodźców, takim jak sala przedszkolna czy klasa szkolna. Nie oznacza to jednak, że każde zachowanie związane z koncentracją lub ruchem wynika z SI.
Czy trudności z ubieraniem mogą mieć związek z integracją sensoryczną?
U niektórych dzieci reakcje na dotyk, określone materiały czy elementy ubrania mogą być jednym z obserwowanych problemów. Podobne zachowanie może jednak mieć także inne przyczyny.
Gdzie skonsultować SI w Nowym Sączu?
Rodzice poszukujący konsultacji dotyczącej SI w Nowym Sączu mogą skontaktować się z Poradnią AUTOSTOP, aby uzyskać informacje dotyczące diagnozy integracji sensorycznej oraz dostępnych form wsparcia.
Umów konsultację w Poradni AutoSTOP
Poradnia AutoSTOP, Nowy Sącz
ul. Batalionów Chłopskich 37 (2 piętro), 33-300 Nowy Sącz
Rejestracja: 537 900 981 | rejestracja@poradnia-autostop.pl
