Na czym polega terapia integracji sensorycznej?

Terapia SI wykorzystuje odpowiednio dobrane doświadczenia sensoryczne i aktywności ruchowe. Dziecko może podczas zajęć wykonywać zadania angażujące między innymi równowagę, koordynację, czucie własnego ciała, dotyk oraz planowanie ruchu.

Z perspektywy dziecka wiele z tych aktywności przypomina atrakcyjną zabawę. Za każdym odpowiednio dobranym zadaniem stoi jednak określony cel terapeutyczny.

Terapeuta obserwuje sposób reagowania dziecka, dostosowuje poziom trudności oraz modyfikuje aktywności w taki sposób, aby odpowiadały jego aktualnym możliwościom.

Dla kogo przeznaczona jest terapia SI?

Wskazania do terapii powinny wynikać z indywidualnego obrazu funkcjonowania dziecka, a nie z pojedynczego zachowania.

Trudności sensoryczne mogą ujawniać się w wielu sytuacjach. Dziecko może mieć problem z tolerowaniem niektórych bodźców, unikać określonych aktywności albo potrzebować bardzo intensywnego ruchu. U części dzieci uwagę zwracają trudności związane z koordynacją, równowagą, planowaniem nowych czynności lub organizacją działania.

Znaczenie ma przede wszystkim to, w jaki sposób obserwowane trudności przekładają się na codzienne życie dziecka.

Jak wyglądają zajęcia integracji sensorycznej?

Zajęcia SI odbywają się w przestrzeni umożliwiającej prowadzenie różnorodnych aktywności sensoryczno-ruchowych. W pracy mogą być wykorzystywane odpowiednio dobrane pomoce oraz sprzęt terapeutyczny pozwalający angażować określone systemy sensoryczne.

Nie oznacza to jednak, że każde dziecko wykonuje te same ćwiczenia.

Podczas jednej sesji mogą pojawiać się aktywności wymagające utrzymywania równowagi, zmiany pozycji ciała, pokonywania przeszkód, pracy przeciwko oporowi czy wykonywania bardziej precyzyjnych zadań. Dobór poszczególnych elementów zależy od celu terapii.

Dzięki temu zajęcia integracji sensorycznej pozostają atrakcyjne dla dziecka, a jednocześnie mają zaplanowany kierunek pracy.

Terapia SI to coś więcej niż swobodna zabawa

Sala integracji sensorycznej może przypominać dziecku miejsce stworzone przede wszystkim do zabawy. Huśtawki, piłki, platformy, równoważnie czy inne elementy wyposażenia zachęcają do ruchu i eksperymentowania.

Samo korzystanie ze sprzętu nie jest jednak terapią.

Istotne jest to, dlaczego dana aktywność została wybrana, jak jest prowadzona oraz w jaki sposób terapeuta dostosowuje ją do reakcji dziecka.

Dlatego ćwiczenia wykonywane podczas terapii SI powinny wynikać z określonych celów, a nie z przypadkowego dostarczania kolejnych bodźców.

Jak ustalane są cele terapii integracji sensorycznej?

Punktem odniesienia są rzeczywiste potrzeby dziecka. Cele terapeutyczne mogą dotyczyć różnych obszarów funkcjonowania i powinny pozostawać związane z trudnościami obserwowanymi poza gabinetem.

Ważne jest więc nie tylko to, jak dziecko wykonuje konkretne zadanie podczas spotkania, ale również jak radzi sobie w sytuacjach dnia codziennego.

W zależności od indywidualnych potrzeb istotne mogą być między innymi aktywności związane z samoobsługą, zabawą, uczestnictwem w zajęciach ruchowych, organizacją działania czy funkcjonowaniem w środowisku przedszkolnym i szkolnym.

Czy przed rozpoczęciem terapii SI potrzebna jest diagnoza?

Jeżeli sposób funkcjonowania sensorycznego dziecka nie został wcześniej oceniony, przed rozpoczęciem regularnej terapii warto ustalić charakter występujących trudności i rzeczywiste potrzeby dziecka.

W Poradni AUTOSTOP można skorzystać również z diagnozy integracji sensorycznej w Nowym Sączu.

Diagnoza i terapia pełnią inne funkcje. Pierwsza służy ocenie funkcjonowania oraz określeniu dalszego postępowania, natomiast terapia jest już zaplanowanym procesem pracy nad wskazanymi obszarami.

→ Sprawdź, jak wygląda diagnoza integracji sensorycznej w Nowym Sączu

Jak często odbywa się terapia SI?

Regularność zajęć oraz długość procesu terapeutycznego powinny być dostosowane do potrzeb dziecka. Nie istnieje jedna liczba spotkań odpowiednia dla wszystkich.

Na przebieg terapii wpływają między innymi zakres obserwowanych trudności, przyjęte cele oraz sposób reagowania dziecka na podejmowane aktywności.

Dlatego postępy warto oceniać nie wyłącznie przez pryzmat liczby odbytych sesji, lecz przede wszystkim w odniesieniu do celów, które zostały wcześniej określone.

Jak obserwować postępy dziecka?

Istotnym punktem odniesienia jest codzienność.

W zależności od powodów rozpoczęcia terapii warto zwracać uwagę na sytuacje, które wcześniej były dla dziecka szczególnie wymagające. Może to być udział w określonych zabawach, wykonywanie czynności samoobsługowych, podejmowanie nowych aktywności ruchowych czy funkcjonowanie w przedszkolu lub szkole.

Obserwacje rodziców mogą dostarczać terapeucie wartościowych informacji o tym, jak dziecko radzi sobie poza gabinetem i czy potrzebna jest modyfikacja przyjętych celów pracy.

Rola rodzica w terapii integracji sensorycznej

Terapia nie kończy się w momencie wyjścia dziecka z gabinetu. Nie oznacza to jednak, że dom powinien zamienić się w dodatkową salę terapeutyczną.

Znacznie ważniejsze jest zrozumienie potrzeb dziecka oraz sposobu, w jaki można wspierać jego funkcjonowanie podczas zwykłych czynności.

Jeżeli terapeuta rekomenduje określone działania poza gabinetem, powinny być one dopasowane do konkretnego dziecka. Przypadkowe powtarzanie ćwiczeń znalezionych w internecie nie zastępuje indywidualnie zaplanowanej pracy.

Terapia integracji sensorycznej w Poradni AUTOSTOP w Nowym Sączu

W Poradni AUTOSTOP terapia SI w Nowym Sączu prowadzona jest z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka. Aktywności dobierane są w odniesieniu do określonych celów, a przebieg pracy może być modyfikowany wraz ze zmianami obserwowanymi w funkcjonowaniu dziecka.

Zależy nam na tym, aby terapia pozostawała powiązana z codziennością – tym, jak dziecko radzi sobie w domu, podczas zabawy, w przedszkolu, szkole i innych sytuacjach ważnych dla jego rozwoju.

Najczęstsze pytania o terapię SI

Czy każde dziecko z trudnościami sensorycznymi potrzebuje terapii?

Nie. Decyzja o rozpoczęciu regularnych zajęć powinna wynikać z indywidualnej oceny funkcjonowania oraz znaczenia obserwowanych trudności dla codziennego życia dziecka.

Czy terapia integracji sensorycznej jest tylko dla małych dzieci?

Potrzeba wsparcia nie wynika wyłącznie z wieku. Istotny jest charakter trudności oraz ich wpływ na funkcjonowanie dziecka. Sposób prowadzenia zajęć powinien być natomiast odpowiednio dostosowany do wieku i możliwości uczestnika.

Czy podczas terapii rodzic uczestniczy w zajęciach?

Sposób organizacji spotkań zależy od przyjętych zasad pracy oraz potrzeb konkretnego dziecka.

Jak długo trwa terapia integracji sensorycznej?

Nie można z góry określić jednej liczby spotkań odpowiedniej dla wszystkich dzieci. Czas pracy zależy między innymi od potrzeb dziecka, postawionych celów i przebiegu terapii.

Czy ćwiczenia SI można wykonywać w domu?

Jeżeli specjalista zaleci konkretne aktywności, część działań może być włączona do codzienności dziecka. Powinny być jednak dobrane indywidualnie, a nie wybierane wyłącznie na podstawie ogólnych porad dotyczących integracji sensorycznej.